第5学年 算数科学習指導案 平成19年 月 日（ ） 限 場 所 5年教室 指導者 1．単元名 小数のかけ算を考えよう 2．単元の目標 ・ 小数のかけ算でも、既習の整数の場合の数量関係などをもとにして、乗法の式に表そうとする。 （関心・意欲・態度） 5年 「確かな学力」をはぐくむ指導の追求 ～進んで表現する児童の育成・一斉指導における話し合い活動を通して～ 千葉県船橋市立海神小学校 松崎 勝志: 2013年11月: 6年: 第6学年 算数科学習指導案 島根県松江市立法吉小学校 南 晃子: 2013年10月: 6年 小数をかける筆算の仕方のよさを実感する。 「小数のかけ算では，小数点の動かし方に仕組みがあることが分かった。例えば、『整数の式にしている』を使うと、2.4×1.2が24×12と変身できることが分かる。
5年生の指導で、整数×小数では、「小数倍」の指導とか、かけ算の意味の拡張とか言われます。そして、「小数倍の指導では数直線が有効なんだ」とも言われています。先輩の先生からもそのような話を聞いた方もいらっしゃるでしょう。今回はそのことを取り上げます。 5年 問題解決的な学習 思考力の育成 面積: 0140325404: 算数: 小数のわり算を考えよう: 宮前小: h15: 考える力 表現力 少数のわり算 既習の活用: 0150302700: 算数: 平行四辺形と三角形の面積: 三室小: h15: tt 少人数指導 操作活動: 0140329803: 算数: 小数のわり算: 三橋小: h14
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